Primary Project Labs 源自於多年來在不同國家與文化中，與孩子一起教學、設計、觀察與學習的經歷。
我在亞洲工作了許多年，待過不同的學校、教室與學習環境。我教學、設計課程、與學生一起工作、支援學習，並觀察當學習變得清楚、有目的且彼此連結時，孩子會如何回應。漸漸地，我開始更關注學習背後的結構：不只是我們教了什麼，而是孩子如何走過這段歷程。
我也透過自己的兒子看見了這一點。因為我們的旅居生活，以及他所經歷的不同文化與學校，我必須認真思考學習的連續性。孩子如何從一個地方轉換到另一個地方，卻不失去信心？當周遭的體制改變時，他們如何持續成長？我們如何幫助他們變得有適應力、有責任感，也有能力？
對我來說，答案從來都不只是更多的學習單。學習單能幫助練習一項技能，但不一定能給孩子方向。我希望學習感覺像一趟旅程。孩子今天做的事，應該連結到他們昨天做的事，也應該為明天要做的事做好準備。到了週末，他們應該擁有一個真實可展示的成果：一個模型、一份計畫、一個設計、一場報告、一份報告書，一段他們能說明的思考過程。
這就是孩子開始理解學習不只是完成任務、而是隨著時間累積出東西的方式。這也是我個人教養哲學的一部分。我相信孩子需要責任感，需要目標，需要知道自己的努力有意義。他們需要學會如何開始一件事、堅持下去、加以改進，並展示出來。他們需要的大人，不只是給答案，而是幫助他們成為更強的思考者。
我們活在一個孩子不斷被刺激的世界。螢幕、遊戲、短影音與快速內容，讓一般的學習方式很難與之競爭。我不認為解決方案是假裝科技不存在，孩子正成長在一個數位世界裡。但我相信，我們必須讓科技扮演更好的角色。它不該只是娛樂孩子，也不該只是讓他們分心，而應該協助他們接觸到真正有意義的學習。
這就是為什麼我開始把 Primary Project Labs 打造成結構化的學習體驗。一個實驗室給孩子一項任務，給他們步驟，給他們一個要建構的東西，給他們一個閱讀、思考、觀察、規劃、設計並說明的理由。它也給家長、家教與帶領者一條清楚的路徑可以依循，而不必從零開始創造一切。
PPL 的核心，是一個簡單的想法：
觀察。探索。建構。
仔細觀察這個世界。探索事物如何運作。建構出一個能展現你理解的成果。
我相信孩子需要更多這樣的經歷。不是更多壓力，不是更多隨機的作業，而是更有目的的學習、更多責任感、更看得見的進步，以及更多能說明自己所知的機會。
如果我們想要一個更好的未來，就必須從我們如何教養與教育孩子開始。當孩子學會思考、承擔責任、解決問題，並朝著有意義的目標努力時，這個世界就會改變。
這就是我做這件事的原因。